(P.E.I)

Un proceso en construcción para el mejoramieno contínuo

PRESENTACIÓN

“El fortalecimiento de cada Institución escolar comienza por su propia decisión y del trabajo colectivo de su comunidad en pos de ello” (DACA).

Con el presente  “Manual Itinerario del 2010, se describen los aspectos generales del P.E.I., del Colegio Santa Rosa de Lima, el cual lleva por nombre: “Un Proceso en Construcción para el Mejoramiento Continuo”,  liderado por la Dirección Académica y Administrativa del Colegio. A través de la Coordinación General y  la Coordinadora de Calidad, se dan a conocer los objetivos, estrategias y mecanismos de ejecución, con el fin de facilitar su comprensión y promover la participación de la comunidad educativa en las acciones propuestas.

Nuestro P.E.I., cuenta con la solidez de una propuesta pedagógica en permanente construcción, expresada en: ambientes de aprendizajes significativos y la contextualización de saberes, mediante la programación de áreas y preparador diario de clases,  la sana convivencia a través del proyecto formación en valores, orientación cristiana y la educación de los sentimientos, la protección de los recursos naturales, mediante la puesta en marcha del proyecto: “Caminemos juntos con la naturaleza”, brindando mayores oportunidades de acceso a la población vulnerable que alberga nuestra casa de estudios.

En él se  visualiza lo que queremos ser  como institución educativa y como una  respuesta a la política educativa al enriquecer los ambientes escolares que garanticen una educación de calidad, el ingreso,  permanencia y promoción de los niños, niñas y jóvenes en edad escolar.

En ésta edición  hacemos una recontextualización de nuestro P. E. I. en cuanto a:

1 –  Horizonte Institucional: sus Principios, Propósitos, Políticas de calidad, misión, visión, fundamentos e Identidad institucional.

2.- La organización y sus diferentes componentes. Se incluye así mismo el cronograma de actividades muy puntual sobre el proyecto de planeación Institucional.

3 – Los Criterios Institucionales para la valoración del Rendimiento Académico a la luz del del decreto 1290.

3 – Los Estándares Curriculares, con el propósito de una consolidación de nuestro trabajo en equipo.

4 – El  Manual  para la convivencia.

5 -Plan de mejoramiento, que proyecta el trabajo y las tareas que se quieren emprender para el mejoramiento continuo.. 

6- Finalmente, presentamos el Manual de Gestión de Calidad.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

En los fundamentos de la Educación Colombiana se toma al hombre como un ser social, cultural, histórico, que debe ejercer influencia sobre el legado de sus antepasados, que sea capaz actuar, de practicar y decidir en la transformación de su medio, en provecho de si mismo y de la comunidad a la cual pertenece. (Desarrollo Humano Integral y Sostenible.)

Para lograr los anteriores fundamentos debemos tener en cuenta que nuestras escuelas no son ajenas a las dificultades de orden social y político que vive el país, reflejan sus crisis de valores.

Como maestros debemos reflexionar y cuestionarnos sobre la urgente necesidad de retomar el liderazgo formativo, poner de relieve la importancia de la participación activa del alumno en un proceso de formación, dejando a un lado los esquemas educativos tradicionales, no ciñéndose solamente a la transmisión de teorías, implementando la praxis pedagógica, aprovechando el mejor recurso en el proceso de enseñanza – aprendizaje: El ESTUDIANTE.

Las reflexiones anteriores, nos han motivado a re-contextualizar nuestro Proyecto Educativo Institucional a través de la siguiente planeación estratégica

La verdadera educación consiste en el crecimiento humano, y el verdadero crecimiento educativo es el moral, entendiendo por tal el de una maduración de la libertad y racionalidad del individuo.  Se estará educando al ser humano cuando sea capaz de tomar decisiones como personas libres y autónomas.

Ésta madurez, ésta ética a la que debemos llevar a nuestros educandos, presenta dos momentos: - La Teorización de un proyecto.

                   -La Realización de este proyecto: momento a momento de la vida.

Por lo tanto nuestro compromiso de educadores está directamente ligado a ayudar al educando a la construcción de su proyecto general de vida. 

Nuestro verdadero trabajo educativo es lograr que el educando proyecte en la vida, su racionalidad de ser libre y responsable mediante decisiones inteligentes.

Nuestro IDEAL, Se basa en los principios de la Pedagogia Conceptual: Formamos estudiantes Integros, AFECTIVAMENTE : Plenos, alegres. COGNITIVAMENTE: Brillantes y EXPRESIVAMENTE: Talentosos

De ahí que sea necesario trazarnos unos pasos que nos llevan a lograr este proyecto entre nuestros alumnos.  Estos los vamos a sintetizar en los siguientes conceptos:

§  Conciencia

§  Participación

§  Integración

§  Libertad.

Estos cuatro conceptos nos permitirán un diálogo del educando con el mundo que lo rodea para interpretar, dialogar con los hombres y consigo mismo.  Aquí juega un papel importante la sociabilidad, la interacción, la relación de profesor – alumno y de alumno – profesor. De aquí la razón de ser de nuestra propuesta pedagógica.

Nuestro P.E.I. lleva por  nombre UN PROCESO EN CONSTRUCCION PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO, basado en sus cuatro componentes básicos a saber: Fundamentacion, Administrativo, Pedagogico y curricular, Comunitario.

LEGALIZACIÓN:

En el marco legal y para la puesta en marcha de nuestro P.E.I.: “Un proceso en construcción para el mejoramiento continuo”, nos apoyamos en:

La Constitución Política de Colombia: artículo 86.

En la ley 715 del 2001,

En el ABC del Código de la Infancia y la adolescencia,

La ley 4313 del 2004.

Ley General de Educación:115

Decreto 1290 sobre  EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES.

Norma Técnica Colombiana: Icontec: ISO 9000

Ley 181 de 1.995: sobre el fomento del deporte.

Ley 1098 del 2006: A.B.C. de Código de la Infancia y Adolescencia

Resolución Nº ____  de la Secretaría de Educación Municipal.

Decreto 4313 de 2004 y 2085 del 2005 : Atención a población vulnerable

Documento Nº3 de M.E.N.: Sobre Estándares Básicos de Competencias.

Documento Nº 21 del M.E.N.: Sobre Competencias Laborales Generales.

Manuales de la FIPC: Fundación Internacional PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

Texto de consulta: Colección Gestión: Manual de Gestión y Administración Educativa Editorial Magisterio.

Todo nuestro P.E.I esta articulado con el plan de la Revolución Educativa y el plan de desarrollo del gobierno Municipal de Malambo.

                                       FUNDAMENTACIÓN:

Fines de la Educación.

Artículo 1: la educación estará orientada con los principios de la constitución política e inspirada particularmente en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación .

Artículo 2: Educación en esta institución se tiene en cuenta:

1.         El libre desarrollo de la personalidad dentro de una formación integral, física, síquica, intelectual, ética, social y afectiva.

2.         El acceso al conocimiento a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones..

3.         La adquisición de los conocimientos científicos y técnicos mas avanzados, humanísticos, históricos, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales educados para el desarrollo del saber.

4.         El estudio y la comprensión de la lectura nacional como un fundamento de la nacionalidad, de la unidad nacional y de su identidad, así como las demás culturas que convergen en el territorio nacional en pie de igualdad y de dignidad.

5.         La formación en el respeto a los derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

6.         La creación y el fomento de una conciencia para la soberanía y para la práctica de la solidaridad.

7.         El desarrollo de la capacidad critica reflexiva y analítica del espíritu científico que fortalezca el desarrollo científico y tecnológico, orientando primordialmente al mejoramiento de las condiciones de vida de la población, dentro del respeto por la conservación de la naturaleza.

8.         La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales y la defensa del patrimonio cultural de la nación.

9.         Una formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración en el mismo fundamento del desarrollo individual y social.

Artículo 3: Con la educación pre-escolar se pretende desarrollar:

- El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción así como autonomía en las actividades cotidianas.

- La motricidad y el aprestamiento para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.

- Creatividad, habilidades y destrezas propias de la edad.

- La ubicación espacio temporal y el ejercicio de la memoria.

- La capacidad para establecer relaciones de reciprocidad y participación de acuerdo con normas de respeto y convivencia.

- La participación en actividades lúdicas con los niños y adultos.

- La curiosidad para observar el medio natural, familiar y social.

Artículo 4: La educación primaria está dirigida a conseguir los siguientes objetivos:

§  El fomento del deseo de saber de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social así como el espíritu crítico.

§  El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, escribir, escuchar y hablar correctamente en la lengua castellana.

§  El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimiento lógico elementales en diferentes situaciones.

§  Una comprensión básica del medio físico, social y cultural en el ámbito local, nacional y universal.

§  La asimilación de conceptos científicos en el área de conocimientos que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual de la edad.

§  La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la adquisición de hábitos de conservación de la naturaleza y el medio ambiente.

§  El conocimiento y el ejercicio del propio cuerpo mediante la práctica de la educación física y la recreación para un desarrollo físico y armónico.

§  El desarrollo de los valores de organización y convivencia humana.

§  Una formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música y la plática.

§  La iniciación en el conocimiento de la constitución política nacional.

Artículo 5: La educación secundaria se espera desarrollar:

§  La capacidad para comprender y expresar correctamente textos y mensajes completos orales y escritos en lengua castellana. Así como para entender mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos consecutivos de la lengua.

§  La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo.

§  La capacidad para el racionamiento lógico mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjunto, de operaciones y relaciones para su utilización en la interpretación y solución de problemas de la ciencia, de la tecnología y la vida cotidiana.

§  Un avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos y biológicos mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de los problemas y la observación experimental.

§  La iniciación de los campos mas avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.

§  El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales con mira la análisis de las condiciones actuales de la realidad social.

§  El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos.

§  La formación en el ejercicio de los derechos y deberes, en el conocimiento de la constitución política y nacional y de las relaciones internacionales.

§  La apreciación artística, la comprensión estética y la creatividad familiarizando a los educandos en los diferentes medios de expresión artística.

§  La comprensión y expresión de la lengua extranjera.

§  La utilización con sentido crítico de las distintas formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos.

§  La educación física y la práctica de la recreación en los deportes.

Artículo 6: Para el logro de los objetivos propuestos en la educación  básica primaria y secundaria son obligatorios las siguientes áreas:

1.      Lengua castellana y Comprensión lectora.

2.      Matemáticas

3.      Ciencias naturales.

1.      Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas

2.      Lengua extranjera: Inglés

3.      Educación en tecnología y competencias laborales

4.      Educación lúdica.

5.      Educación física y deporte.

6.      Educación religiosa, ética y valores

Artículo 7: Con la educación media se propone alcanzar los siguientes objetivos:

§  La capacidad de analizar y valorar críticamente la realidad económica, política y social del mundo contemporáneo y los antecedentes históricos que inciden en el.

§  La capacidad para expresarse fluidamente en la lengua extranjera, la capacidad para profundizar, de acuerdo con sus habilidades e interés en el conocimiento.

§  La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad.

§  La profundización en los conocimientos mas avanzados en las ciencias naturales.

§  El estudio de las ciencias sociales que permita analizar el desarrollo del país y los mecanismos que han elegido el funcionamiento de las sociedades.

§  La formación de la personalidad y de la capacidad de afrontar con responsabilidad y autonomía las realidades de la vida y de la sociedad.

§  La profundización en el conocimiento de las instituciones políticas nacionales

§  La capacidad para ampliar y profundizar en el racionamiento lógico mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, de conjuntos, de operaciones y relaciones analíticas, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y de la vida cotidiana.

§  La apreciación y valoración de las diversas manifestaciones artísticas locales, nacionales y universales así como el estímulo a la recreación artística propia.

§  Continuar la práctica de la Educación física la recreación y el deporte con miras a un desarrollo físico y armónico.

Artículo 8: Para el logro de los objetivos de la educación media serán obligatorias las siguientes áreas:

Primer grupo:

1.      Ciencias Naturales, físicas, química y ecología.

2.      Tecnología

3.      Matemáticas

Segundo grupo:

1.      Legislación. Laboral - comercial. y competencias laborales generales

2.      Áreas propias de la modalidad comercial: Contabilidad, técnicas de oficina

Tercer grupo:

1.      Literatura y creación literaria

2.      Lengua Extranjera.

3.      Apreciación y creación artística.

Cuarto Grupo:

1.      Filosofía e historia de la filosofía.

2.      Ética, valores y formación religiosa.

Artículo 9:  Todo alumnos del Colegio Santa Rosa de Lima por derecho propio queda matriculado en el centro de cómputos Santa Rosa de Lima, donde se capacita en  el desempeño laboral en el manejo y uso de computadoras desde el grado cero hasta completar el ciclo básico para optar al certificado de aptitud ocupacional l nivel, en el manejo y uso de computadoras, en el ciclo de enseñanza de la media vocacional, aplicarán el ll y lll nivel.

Una vez terminen el bachillerato y deseen continuar profundizando los estudios en competencias laborales en el manejo y uso de las computadoras, aplicarán el  lV y V nivel para optar al certificado de Tecnólogo en informática aplicada en el manejo y uso de computadoras.

Artículo 10: El calendario académico tendrá la flexibilidad necesaria para adaptarse a las condiciones económicas y regionales

A partir de la ley general de educación y del decreto 1290 el calendario académico, en la educación básica pre-escolar, primaria, secundaria y media se ha organizado de la siguiente manera>1200 horas de clases anuales para la enseñanza secundaria.

              1000 horas  de clases anuales para la enseñanza primaria y

                800 horas de clases anuales para el pre escolar. de 20.

Artículo 11: El concejo directivo integrado por la Directiva de la institución quien lo preside. Dos representantes de los educadores elegidos por el cuerpo docente.

Dos representantes de los padres de familia, elegidos en la Asamblea general de la asociación de padres de familia. Un representante de los estudiantes que debe estar cursando mínimo quinto grado de primaria, elegido por los estudiantes de la institución.

Artículo 12: Las funciones del Concejo directivo son las siguientes:

a. Adoptar el reglamento escolar de conformidad con las normas vigentes.

b. Controlar y fiscalizar el buen funcionamiento de la institución educativa.

c. Acordar el currículo elaborado por el concejo de profesores de conformidad con la  

    disposición de la presente ley y presentarlo al jefe de núcleo para su legalización.

d. Elaborar criterio de participación de la institución en actividades comunitarias.

OBJETIVOS GENERALES

NUESTRO COLEGIO Es una obra laica de educación cristiana que desarrolla la misión bajo el lema de “Ciencia y Trabajo”

Colabora con los padres, directos responsables de la educación de sus hijos, en la tarea de educar y formar.

Invita a todos los miembros de la comunidad educativa a cooperar con la identidad de nuestra casa de estudios.  Tanto en sus actuaciones profesionales como en sus comportamientos individuales.

Se aspira a la formación integral de la persona y al desarrollo gradual de todas sus dimensiones:

1. Respeto al desarrollo de su actividad:

    El sentimiento de autoestima.

    Los valores de libertad, responsabilidad, respeto. Trabajo en equipo

    El sentido del deber.

    El pensamiento crítico y creativo.

    Las actitudes interiores.

2. Desarrollo de su apertura, potencia:

    Actitud de respeto y comprensión.

    Actitud de confianza en los demás.

    La capacidad de Compromiso Social.

    Promoción de la justicia y la paz.

    Espíritu de superación

    Compromiso de igualdad racial, política y religiosa.

    Generosidad para compartir.

    Amor a la naturaleza.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Concreta la realización gradual y progresiva de estos objetivos con la colaboración de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Hemos generado nuevos procesos, nuevas políticas, todas ellas tendientes hacia un desarrollo humano integral y al mejoramiento continuo de la población vulnerable que alberga el Colegio Santa Rosa de Lima a través de programa del B.de. O.

Nuestro P.E.I. se orienta a la formación de buenos Bachilleres en la modalidad comercial con énfasis en el manejo y uso de la computadora y a la formación de honestos ciudadanos comprometidos en el campo laboral. Y hemos fijado para cada nivel de enseñanza las siguientes metas:   Aprender a ser   Aprende a conocer, Aprende a hacer, Aprende a vivir con los otros, consideradas así:

                        METAS DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

DIAGNÓSTICO Y RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL:

Al hacer el análisis e interpretación de los datos arrojados en la evaluación Institucional del año próximo pasado 2009, detectamos las siguientes fortalezas:

* Mecanismos de comunicación: conformidad con nuestros clientes, al existir una estrecha relación entre el Colegio y los padres de familia.

·         El proyecto de Formación en valores cumplió con los objetivos trazados.

·         El plan de estudios cuenta con mecanismos de seguimiento: jornadas adicionales, intensidad horaria, control de clases, las cuales mantienen su pertinencia y calidad.

·         Reconocimiento o estímulos a los estudiantes excelentes o sobresalientes en las diferentes áreas del plan de estudios.

·         Los perfiles con que cuenta la institución para la selección del personal docente a laborar en la institución.

·         El mejoramiento continuo de la planta física a través de los indicadores de:

Biblioteca – Parque infantil –Sala de informática – Audiovisuales – Internet con Banda ancha.

·         Manifiestan los padres el deseo de propiciar más salidas pedagógicas para afianzar el proceso de enseñanza aprendizaje.

·         Brindar más oportunidad para el desarrollo de la expresión corporal: danza, teatro, y música.

·         Ampliamos cobertura a 540 entre niños y niñas que estaban por fuera del sistema escolar.

·         La capacitación constante a los docentes para sus practicas pedagógicas (ver evidencias).y gestión de calidad.

·         El acompañamiento académico a través del libro azul

·         Sentido de pertenencia al identificarse  con la visión. Misión y política institucional

Qué prefieren nuestros clientes? (preferencia máxima)

Competencias laborales a través de los programas de informática: 61.64%

Intensificación del Inglés: 58.2%

Actividades artísticas y musicales: 48.63%

Actividades deportivas: 45.20%

ACCIÓN EDUCATIVA DEL COLEGIO SANTA ROSA DE LIMA

La acción educativa del colegio Santa Rosa de Lima se ejercerá a través de su directiva Ing. JAIRO ARAUJO BARROS y MG.: MILDRED GUTIÉRREZ SUÁREZ y del cuerpo de profesores, mediante la profundización de los cuatro conceptos base ya enunciados anteriormente, y por la aplicación de esa reflexión a las actividades diarias de la vida del Colegio y la vida misma del alumno.

CONCIENCIA.

Despertar la conciencia del educando es hacerlo sentirse a sí mismo, es descubrirse como persona en sus relaciones, en la comunidad, en el mundo.

Tener conciencia es valorarse en lo que es y aceptarse así mismo como es y aceptar a los demás en lo que valen y son.

Es producir a plena capacidad.

Es realizar plenamente el plan de Dios en cada uno.

Es descubrir al otro como una realidad con la cual debo comunicarme y vivir.

Es actuar con una reflexión crítica sobre la propia conducta.

Una de nuestras principales tareas como educadores y tal vez la mas difícil es la de madurar la conciencia del educando a través de la reflexión, estudio y análisis de los problemas de la vida.

Es una tarea de todos los días y de muchos días pero fundamental, y lo primero si queremos lograr en ellos objetivos ciertos.

Cuando hayamos hecho a nuestros educandos conscientes de su papel en el mundo de hoy, entonces estaremos preparándolos para el segundo paso.

PARTICIPACIÓN.

En este aspecto se basa el 100% de nuestro Proyecto Educativo

Es ser con.

Es estar en.

Participar es compartir con los demás, a quienes hemos descubierto en nuestro diario vivir.

Participar es aplicar nuestra concientización al mundo que nos rodea.

La participación del educando en el proceso educativo, nos va a dar la garantía de la construcción conjunta de la comunidad educativa.

Un alumnos y un profesor que no participan en la vida misma del colegio es un elemento negativo, y muchas veces la no participación del educando en este proceso, es culpa nuestra por no haberlo motivado.

La participación depende en gran parte de las actividades que se organizan en las cuales se canalicen las capacidades creativas de los estudiantes.

Cuando se ha despertado la conciencia de la persona en sus reacciones con el mundo que lo rodea, es muy fácil llevarlo a participar en proyectos comunitarios.  Entonces estaremos preparados para dar el tercer paso.

INTEGRACIÓN.

Integrarse no es sólo participar en una actividad, sino hacer parte de ella.  Integrarnos a la vida del Colegio, a sus actividades, a su filosofía, es entrar de lleno a hacer parte activa de la misma.

Integrar al estudiante es llevarlo a sentirse parte decisiva en las situaciones, en el proceso educativo, en las relaciones con las demás personas, en la marcha de la institución.

Es llevar al estudiante a que viva “Su Colegio”.

Un estudiante integrado a la vida comunitaria es altamente productivo, no se sentirá aislado, comunicará su riqueza personal a los demás, recibiendo así mismo de los otros.

Integrar al alumno es canalizar la disciplina de una manera constructiva.  De esta situación, al último paso, hay una consecuencia lógica.

LIBERTAD.

Es el último paso, el que se obtiene cuando hemos desarrollado en los estudiantes los conceptos anteriores.

El concepto libertad, es uno de los más difíciles de definir, de aplicar y de formar en el hombre.  La libertad a la que nos referimos quiere propiciar en el estudiante una actitud responsable ante la vida, una decisión consciente, una conducta razonada en todo momento.

Formar a nuestros educandos en la libertad es formarlos en la capacidad de autodeterminación, de sentirse responsable ante sí mismo, ante la comunidad educativa, es formarlos interiormente.

Libertad: es la característica humana que distingue el actuar de la persona del actuar de los seres irracionales Es una tarea diaria y una meta para alcanza. Es la capacidad de conocer y valorar de acuerdo a su propia subjetividad  y con coherencia frente a las propias opciones.

La presencia del educador en el colegio debe ser presencia directa, no una presencia que intimide o vigile, sino una presencia que facilite el proceso del cumplimiento del deber y ayude al estudiante a una formación integral.

Cuando hayamos recorrido estos cuatro pasos, habremos finalizado una etapa decisiva en la formación de nuestros educandos entonces estará preparado para afrontar la universidad y la vida.

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NIVELES: Pre escolar

 Primaria y secundaria.

SITUACIÓN DEL ESTUDIANTE DE BASICA PRIMARIA

§  Encontramos generalmente un alumno que no se conoce.

§  Se siente despreocupado.  Con fuerte adhesión a su grupo y fuerte sentimiento de su valor

§  Se siente libre de responsabilidades.

§  Ansioso por descubrir cosas nuevas, por aprender.

§  Ansioso de ser grande

§  Muy dispuesto.

QUE SE QUIERE LOGRAR CON EL ALUMNO DE ESTE NIVEL?

§  Amor al estudio.

§  Honradez en sus actuaciones.

§  Respeto de si mismo y de los demás, confianza de si mismo y de los demás.

§  Sentido de compañerismo.

§  Buenas relaciones humanas.

§  Buenas maneras.

§  Fidelidad a la amistad.

§  Sentido de solidaridad.

§  Altos sentimientos morales.